Željka Meštrović Kruhak

Društvo Kajkaviana

o	OŠ HJ A.6.6. Učenik prepoznaje hrvatska narječja i govore.
o	OŠ HJ B.6.1. Učenik obrazlaže vlastite stavove u vezi s pročitanim tekstom.
o	OŠ HJ B.6.2. Učenik obrazlaže značenje književnoga teksta na temelju vlastitoga čitateljskog iskustva i znanja o književnosti.
o	OŠ HJ B.6.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Dragutin Domjanić, Drenek cvete

dragutin-domjanic-d

Nastavni je listić moguće preuzeti i podijeliti darovitim učenicama koji se pripremaju za Natjecanje iz hrvatskoga jezika.

Goran Krapić

Materijal je namijenjen darovitim učenicima koji se pripremaju za Natjecanje iz hrvatskoga jezika u srednjoj školi. Može biti koristan i osnovnoškolcima. Sadrži jezične nedoumice koje se odnose na pisanje koji/kojega, kći/kćer/kćerka te datuma. Uz vježbanje gradiva jezika natjecatelji će istraživati mrežne stranice Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje te izrađivati QR kodove.

Jezične nedoumice i QR kodovi

jezicne-nedoumice

Brigitta Janeš Reš

Materijal sadrži prijedlog nastavnih aktivnosti za analizu ruske narodne priče Djed i repa, a prilagođen je učenicima 1. razreda osnovne škole

Djed i repa, ruska narodna priča

djed-i-repa-ruska-n

Tamara Gutić Filipović

Priprava s opisom ciljeva, ishoda i aktivnosti usustavljivanja sadržaja ostvarivanja ishoda predmetnog područja Kultura i mediji na kraju 5. razreda. Završni kviz, pitalice za učenike s teškoćama, umna mapa, listić/kartica ponavljanja filmskih rodova, umna mapa s ključnim pojmovima, listić posvećen stripu, kao i odabranom popularnokulturnom tekstu.

Kultura i mediji na kraju 5. razreda (priprava usustavljivanja, listići, kartice, umne mape, pitalice, završni kviz)

kultura-i-mediji-na

Monika Haraminčić

Nastavna priprema za interpretaciju djela za cjelovito čitanje V. Novaka Iz velegradskog podzemlja koja kombinira tradicionalni pristup interpretaciji i korištenje dramskih metoda u nastavi. Sat književnosti i stvaralaštva korelira sa satom jezika i komunikacije otvaranjem rasprave na temu djela koja se provodi metodama forum teatra i sudnice.

V. Novak, Iz velegradskog podzemlja (interpretacija djela za cjelovito čitanje)

v-novak-iz-velegra

Materijal se koristi kao priprema i podrška za interpretaciju lektirnog djela Čudnovate zgode šegrta Hlapića u trećem razredu osnovne škole. Učitelj ga može primijeniti tijekom dva  školska sata, ovisno o dinamici razreda.

Andrijana Sili

Anita Drenjančević

Cjelovita pripema za interpretaciju lektirnog djela Čudnovate zgode šegrta Hlapića. Uz pripravu priložene su i poveznice na interaktivne digitalne sadržaje - QR kodovi za uvod- puzzle; Kahoot kviz.
U pripravu je uključen i listić za samostalno čitanje kod kuće te listić za vrednovanje na kraju sata.

Interpretacija lektire Čudnovate zgode šegrta Hlapića, Ivana Brlić-Mažuranić

cudnovate-zgode-segr

Karolina Dvojković

Spomenka Hardi

Damira Nujić (damira.nujic@gmail.com)

Ovo istraživanje predstavlja rezultate anketnog ispitivanja provedenog među 82 učenika četvrtih razreda Gimnazije Vukovar i Gimnazije A. G. Matoša Đakovo. Cilj je bio ispitati razumijevanje značenjskih odnosa među fizikalnim pojmovima (istoznačnost, bliskoznačnost, različitost), preferencije učenika pri odabiru jasnijega pojma u komunikaciji te učestalost pojmova u školskome kontekstu.

Anketa se sastojala od triju zadataka: (1) procjena odnosa među 13 parova fizikalnih pojmova, (2) odabir jasnijeg pojma za komunikaciju i (3) odabir pojma koji se češće susreće u školi, udžbenicima i predavanjima. Pri tumačenju pojmova korišteni su Leksikon iz fizike Vjere Lopac, platforma STRUNA te udžbenici fizike za gimnazije.
Rezultati pokazuju da učenici vrlo dobro prepoznaju istoznačnost kod parova poput akceleracija/ubrzanje i ultravioletno/ultraljubičasto zračenje, dok se nesigurnost javlja kod parova dielektrik/izolator i vakuum/praznina. U svakodnevnoj komunikaciji učenici radije biraju hrvatske nazive (produljenje, širenje, povećalo), dok u školskome kontekstu dominiraju internacionalizmi (akceleracija, dilatacija, ekspanzija). Rad otkriva raskorak između jasnoće pojma i njegove školske zastupljenosti te pruža smjernice za sustavno povezivanje internacionalizama i hrvatskih istoznačnica u nastavi fizike.
Istraživanje je namijenjeno nastavnicima fizike i hrvatskoga jezika, autorima udžbenika te svima koji se bave jezikom struke. Može poslužiti kao podloga za unaprjeđenje terminološkog poučavanja i razvijanje jezične svijesti učenika.

Istraživanje: Razumijevanje i uporaba fizičkih pojmova – odnos između internacionalizama i hrvatskih naziva među gimnazijalcima

fizicki-pojmovi-is

Ana Omazić Miškić

Prezentacija za sat obrade aorista u 6. razredu.

Aorist

aorist

nastavni listić za učenike koji se školuju po redovitom programu uz prilagodbu

Pajo Kanižaj, Moj hrvatski

lirska-pjesma

Dražen Ružić

Ivana Ružić

Učenici uče da sumnjive poruke često traže brz klik, lozinku ili osobne podatke. Razvijaju naviku da ne reagiraju odmah, nego da stanu, pročitaju poruku, ne dijele podatke i obrate se odrasloj osobi.

Hrvatski jezik